春天被剪成了秃头
我来不及护住春天,春天被剪成了秃头。
我探看冬青的新绿，新绿不杂一丝儿尘，圆润莹亮，象婴儿的嫩肤，娇得晃眼，一排排一纵纵，房前屋后，绕树抚径，或贫瘠或富饶，都不妨碍它随意凝成绿海，风一拔它，它就荡漾，绿意横流，春天和着鸟鸣呢喃在它的根它的枝还有它的叶上……
“绿蜡春犹卷”……娥黄迎春,兀自单薄，桃樱杏梨姹紫一现，都不似你这般痛快，昨日还是芽尖微蹙，今晨已是满头新绿喷涌而出，纷披摇曳，挨挨挤挤地尽显着春天的风流。
“喀嚓、喀嚓……”有异样的声音透窗而入,生生地撕碎了我的遐想,我弹跳起来.我的弹跳在寂静的房间里有点可笑,我遍访每一个窗口连着的天地,阳光流金般地裹挟着烟嘴明灭,话语闪烁还有趣语乱飞,长长的剪刀刺痛了我的眼.“喀嚓、喀嚓……”荡漾的新绿正在殒命,一片、两片,一把、两把，飘零，泣血和着离泪。我冲下楼去，也拦不住。冬青端的成了一般高，露着老桠，伸向天空，残留的新绿颤抖成一团，好看的头颅光光着、苍白着……
我来不及护不住春天，春天被剪成了秃头。
樱花闭住了嘴,听殒落的生命呜咽,为了规矩,我就该萧条了生命?
旧家门前有一棵冬青蓊郁着爬过墙头,展示着蓬勃的生命,没有人为它浇水也不用施肥,我长我的样,我生我的态,灿烂、暗瑟，自在生长,每每让人欣羡.而今这些秃头的冬青,齐唰唰地不过膝,过多的打理它们,它们何尝体会到生长的快乐,伐它们的新绿,剪它们的俏枝,旱浇水,饥加肥,“呵护”至精……
我看到过丰子恺先生的一幅漫画，一刀切,插图里是许多人,按高矮列队，被大剪刀一律按最矮个子的剪齐，于是有人被剪到脖子，有人被剪到嘴、耳朵、眼睛或者头发，“剪冬青”启发了“剪人”，还是“剪人”启发了“剪冬青”？历史最能说话：大说“大一统”剪除异已，“礼征乐伐自天子出”，由帝王一人统治天下，“秦皇扫六合，虎视何雄哉！”大一统被赞叹，被依赖，窒息、阻隔了内外竞争，弊端被近代史演绎地淋漓尽致；小说单个事件，“焚书坑儒”，“罢黜百家、独尊儒术”，“八股取士”，还有“清风不识字，何故乱翻书”酿制的“文字狱”，把个“百家争鸣”异端出史外；更有上山下乡，以“阶级斗争为纲”就不用说了。这不是受了“剪冬青”的启发来看历史，而是把历史再次真晰地贴到冬青上，让齐整地长，让萧条地生，把“争鸣”的春天，怒放的生命，抑成一潭死水，这样看着才解气！这正符合了大多数人不能整改自己的生命，换换吧，拿着冬青出气也未可知。
我无力护住春天，春天被剪成了秃头。
历史上的“剪人”启发了我们太多。而今家里有子要教，为了响应素质教育，我要他学众多的特长，念很多的品德书，升学还离不开分，我要他分分必争，这都是门槛，没有办法，大势就是这样，任何弄气的孩子都被教育按进规距里，可又怕他们吃苦，周到地安排生活，于是就生产出了一批又一批“规矩生”，创造的念想在摇篮里就被弱化了，连爬都没有机会的孩子，你还指望他在创造的道路上艰忍吗？“上帝用模子造人，造了我就把那个模子打碎了，”独一无二的我，我生长，我与众不同。看看我们的孩子，从一个模子里出来，剪伐整齐，哪里能张扬个性？有家长说，你错了，我孩子个性着呢。我说的个性是创造、创新，是生活的艰忍、坚持、向上，而不是自私不群。优裕的环境让我们的孩子少了那股子韧劲，少了那份“上下而求索”的心态，事例不胜举。孩子是春天，蓬勃生长是他们的自由，“不依规矩，不成方圆，”依了太多的规矩，都是“方圆”了，怎么丰富多彩？教育里面就是要把握这个“度”，不要“剪齐”了我们的孩子！
冬青被剪伐了，我来不及护住，可是我们做家长的、做老师的，还有我们的社会一定要护住我们的孩子，“长其所长”，让他们满盈生命力，灿烂成长！
我来不及护住春天，春天被剪成了秃头！那就让我们齐心护住孩子吧，这是最大的事！可喜的是素质教育正在细化，那些张扬的个性象新发的冬青，绿意盎然，正演绎着全新的春天。
我们期待着绿意喷涌，凝成绿海荡漾竞风流！
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